Le dessin à l'école et dans la famille: revue d'éducation esthétique (2.1923/1924)

points a, 2, c, b, 3 d, etc. Aux points b, c, d,
décrire des cercles de 6 millim. de rayon.
Dans la deuxième partie de la figure tracer
des parallèles aux côtés des carrés à une dis-
tance de un centim.
Fig. 2. — Décoration du cercle.
Entre les parallèles menées par les points
abc distants de trois centim. tracer des cir-
conférences passant par les points 1. 2. 3 pris
à égale distance sur la ligne a (environ 7 cent,
de 1 à 2, de 2 à 3, etc.). Du centre o, décrire
la circonférence dont l'intersection avec les
axes donnera le centre du quatrefeuille.
Dans les figures construites sur les axes 3 et 4
on dessinera une rosace à huit lobes, dont
l’effet pourra varier selon le mode de décor
employé.

Fig. 3. — Les feuilles.
Liseron. On dessinera l’axe vertical puis le
triangle enveloppant. Une ligne légèrement
sinueuse marquera les côtés de la feuille ; une
échancrure assez fortement prononcée indi-
quera la naissance du pétiole.
Lilas. On construira cette feuille comme la
précédente, en l’enfermant dans un triangle.
Les lobes inférieurs seront arrondis.
Laurier. — Châtaignier. Tracer l’axe et en-
velopper la feuille dans deux courbes oppo-
sées ; dessiner les l’edents de la feuille de châ-
taignier et indiquer sommairement les nervures.
Avec chacune de ces feuilles on pourra com-
poser divers motifs de décoration ou de bro-
derie en s’aidant des schémas que nous donnons
à l’article : Composition décorative.



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