Le dessin à l'école et dans la famille: revue d'éducation esthétique (2.1923/1924)

passant par o! et donnera le centre o" de Parc
e d. Il suffit de considérer le croquis pour ache-
ver le reste du dessin.
Les traits forts sont indiqués, mais il n’est
pas indispensable d’en tenir compte. Lorsque


nous aurons donné les notions du tracé des om-
bres ces traits forts seront indiqués avec plus
de rigueur.
Travail manuel. == Garçons.
Découper dans un carton léger la vasque des-
sinée et la teinter en ocre jaune; ombres légè-

res de terre d'ombre naturelle ou de terre de
Sienne brûlée.
Jeunes Filles.
Composer une bordure, un galon selon le
croquis. On dessinera d’abord le rectangle que
l’on divisera en triangles égaux par des obliques
à 45 degrés.


Le même motif peut se répéter dans tous les
triangles. Un motif différent s’adaptera aisé-
ment dans les triangles renversés. — Broderie
anglaise ou broderie au plumetis.
La largeur du galon est facultative. Une lar-
geur de six centimètres conviendrait à ce cro-
quis un peu minutieux.

/

Projections
Une casserole en tôle émaillée.

Dessiner d’abord le plan, puis l’élévation ;
dans cette figure on indiquera le bec, vu de
profil selon le croquis, et par une projection il
sera facile de trouver, en plan, la forme de ce
bec.
Des rabattements à 45 degrés donneront la
coupe. Un trait fort indiquera l’épaisseur de
la tôle.
Il est préférable de dessiner la manche de
l’ustensile en vue de face, (élévation) avant
d’en rechercher le plan.
Dessiner une vue perspective de l’objet.
Echelle de reproduction : 20 0/0.


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