Le dessin à l'école et dans la famille: revue d'éducation esthétique (4.1925/1926)

PAGE DES PETITS

Fig. 1. — Tracer un rectangle de longueur
indéfinie et le partager en quatre bandes. Des-
siner le motif selon le croquis.
Fig. 2. — Tracer un rectangle et le diviser
en carrés égaux par les verticales a b c, etc...
Tracer les triangles selon le croquis. Colorier
selon le croquis.
Fig. 3. — Tracer un rectangle de sept cent,
de hauteur sur une longueur indéfinie. Tracer

Fig. 7. — Tracer deux carrés à une distance
de un centimètre l’un de l’autre, puis des car-
rés intérieurs parallèles aux premiers. Les réu-
nir par une bande terminée en pointe de flèche
selon le croquis. Ombrer ou colorier à volonté.
Fig. 8. — Tracer un rectangle vertical, puis
un rectangle intérieur parallèle au premier à une
distance de quelques millim. Tracer le losange
vertical selon le croquis puis le rectangle inté-


la bande a b de un centim. de hauteur et la par-
tager en carrés égaux sur lesquels on construira
les triangles selon le croquis.
Fig. 4. — Même exercice que fig. 2. Ombrer
selon le croquis.
Fig. 5. —Tracer un carré et le diviser en
carrés secondaires de proportions variées. For-
mer les entrelacs selon le croquis.
Fig. fi. — Tracer un carré, puis un carré in-
térieur parallèle au premier à une distance de
quelques millimètres. Tracer le carré d’angle
selon le croquis.

rieur. Colorier les fonds ou ombrer le motif
selon le croquis.
Fig. 9. — Tracer un carré de huit centim.
de côté et partager chaque côté en huit parties
égales. Mener des parallèles aux côtés par cha-
cune des divisions. Tracer l’entrelacs selon le
croquis.
Fig. 10. — Tracer une série de carrés sépa-
rés par des bandes verticales et décorer ces car-
rés selon le croquis.
Becs d’oiseaux. L’oie. — L’albatros. -
L’autruche. — Le vautour.

G-f