Le dessin à l'école et dans la famille: revue d'éducation esthétique (5.1926/1927)

il pût juger son talent. Giotto se
contenta de tracer, sur une feuille de
papier, à la pointe du pinceau, et d’un
seul trait, un cercle dont il indiqua le
centre et qui se trouva parfait. Le pape
conçut une si haute
idée d’un peintre N
qui possédait une si
grande hardiesse de
main et une telle
justesse de coup
d’œil, qu’il l’invita
à venir à Rome et
le combla de biens
et d’honneurs.
Ap rès les exerci-
ces sur le carré et ses
dérivés, on étudiera
les courbes,le cercle
inscrit dans un car-
ré, l’ove, l'ellipse,
les diverses volutes,
etc. On passera en-
suite à des dessins
plus compliqués.
Dès que l’on sera
maître du trait et
capable d’apprécier
les formes et leurs
proportions,l’élève
étudiera les plan-
tes, fleurs et fruits
et leur stylisation,
en même temps
qu’il s’exercera au
dessin d’après re-
lief, au modelé.

bases, vases, rosaces et chapiteaux des
belles périodes de l’art grec et de l’art
gothique.
Faut-il user de l’estompe pour ces
divers rendus et modeler à l’aide de la



t*S;


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lig. IFerme à Neerpede. Environs de Bruxelles (Dessin de M- F. Coenraets)

Dans sa méthode, Lecoq de Boisbau- sauce et des tortillons? Le maître que
(Iran recommande de dessiner plutôt nous citons lui préfère le crayon : ce L’es-
des têtes que des ornements. Il n’est tompe, par la facilité même qu’elle
pas inutile, pourtant, d’habituer l'élève donne pour couvrir promptement de
à la copie des fragments de sculpture, grandes surfaces, supprime ou du

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