Le dessin à l'école et dans la famille: revue d'éducation esthétique (7.1928/1929)

d’arrêt. Toutes les parties de cette pièce
sont cylindriques.
Dans la fig. 20 on constate que :
1. les cotes 45 ; 170 ; 185 sont trop serrées


d’où impossibilité d’inscrire les chiffres d’une
façon visible.
2. La cote 260 est trop rapprochée de la
ligne du dessin à laquelle elle se rapporte.
De plus les chiffres sont barrés par la ligne
de cote et la ligne du dessin et rend ainsi
la lecture de ce nombre plus difficile.
3. les cotes partielles, dont la cote 150,
sont situées sur l’axe de la pièce (un axe
ne peut jamais servir de ligne de cote).
4. La cote principale 380 est repérée


fig. t8 fig. 29
d’après le dessin de la bride inférieure qui
est une surface non parachevée, c’est-à-dire
qui reste plus ou moins brut.
5. Les cotes 60 et 88 sont mal disposées
l’une par rapport à l’autre, car les lignes
d’attache de la cote 60 coupent la ligne de
cote 88.
6. La position des centres des trous de
boulons des brides est mal indiquée par

deux axes perpendiculaires ; les cotes relati-
ves au diamètre de ces trous et à la distance

!


du trou au bord de la bride sont également
défectueuses.
A noter que les centres des trous doivent
être situés sur une circonférence qui constitue
la ligne d’axe.


Nous aurons d’ailleurs l’occasion, au cours
de nos prochaines chroniques, d’attirer l’at-
tention du lecteur sur certaines particularités
relatives au tracé proprement dit ainsi qu’à
la cotation.
Martin.

187