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Klee, Paul
Pädagogisches Skizzenbuch — München, 1925

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https://doi.org/10.11588/diglit.26771#0009
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Dieselbe Linie, sich umschreibend (Fig. 4):

Fig. 4

Zwei Nebenlinien, die Hauptlinie imaginär (Fig. 5):

Fig. 5

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