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Kotarski, Jędrzej: Grafiti en América Latina
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Jędrzej Kotarski
Algunos de ellos, la fuente de inspiración la encuentran en la rivalidad,
donde el objetivo es llegar a la mejor manera de transmitir los contenidos. Esta
motivación tiene sus consecuencias positivas, ya que despierta el entusiasmo,
la creatividad y la energía. El trabajo en grupo también proporciona una mayor
confianza y aumenta las acciones controvertidas Pero hasta los grupos grandes
funcionan en el anonimato22.
4.1. Funciones de graffiti
El número de funciones de graffiti es muy amplio, me gustaría indicar los
más importantes o dominantes entre los artistas latinoamericanos:
- Funciones artísticas y estéticas - muy importantes para los propios
artistas - el graffiti no es una creación de impulso feroz, sino una
composición bien pensada con un proyecto previo.
- Funciones de integración - reuniones de grupos de jóvenes que ex-
presan puntos de vista similares, manifestando sus diferentes visio-
nes de la realidad que les rodea crea una función del riesgo, aventura
y está asociada a la función educativa.
- Función educativa - tiene un carácter doble. Primero para el público
de los graffiti, por otro lado para los mismos autores, quienes crean-
do y formando los grupos evitan ser miembros de pandillas de delin-
cuencia juvenil.
Los grafiteros en general son muy jóvenes, tienen entre 11-18 años y así
pueden evitar las multas y las sanciones por actos de vandalismo (como clasifi-
ca la ley la creación de los graffiti). El ámbito de grafiteros es un mundo mascu-
lino, raramente aparecen ahí las chicas como autoras de graffiti23.
4.2. La rebelión o la prueba de diálogo
El significado y el mensaje del graffiti suele ser bastante simple y claro.
Mayormente expresan las opiniones de los grupos que cuestionan la realidad
que les rodea, rebelándose contra ciertas acciones y órdenes. A menudo los au-
tores a través de eslóganes y dibujos simples quieren manifestar su protesta so-
bre los acontecimientos de su alrededor a cuales no pueden cambiar ni tienen
influencia sobre ellos24.
22 Gitahy 1999: 20-29.
23 (Bedoina op. cit).
24 Śniadecka-Kotarska 2010.
Jędrzej Kotarski
Algunos de ellos, la fuente de inspiración la encuentran en la rivalidad,
donde el objetivo es llegar a la mejor manera de transmitir los contenidos. Esta
motivación tiene sus consecuencias positivas, ya que despierta el entusiasmo,
la creatividad y la energía. El trabajo en grupo también proporciona una mayor
confianza y aumenta las acciones controvertidas Pero hasta los grupos grandes
funcionan en el anonimato22.
4.1. Funciones de graffiti
El número de funciones de graffiti es muy amplio, me gustaría indicar los
más importantes o dominantes entre los artistas latinoamericanos:
- Funciones artísticas y estéticas - muy importantes para los propios
artistas - el graffiti no es una creación de impulso feroz, sino una
composición bien pensada con un proyecto previo.
- Funciones de integración - reuniones de grupos de jóvenes que ex-
presan puntos de vista similares, manifestando sus diferentes visio-
nes de la realidad que les rodea crea una función del riesgo, aventura
y está asociada a la función educativa.
- Función educativa - tiene un carácter doble. Primero para el público
de los graffiti, por otro lado para los mismos autores, quienes crean-
do y formando los grupos evitan ser miembros de pandillas de delin-
cuencia juvenil.
Los grafiteros en general son muy jóvenes, tienen entre 11-18 años y así
pueden evitar las multas y las sanciones por actos de vandalismo (como clasifi-
ca la ley la creación de los graffiti). El ámbito de grafiteros es un mundo mascu-
lino, raramente aparecen ahí las chicas como autoras de graffiti23.
4.2. La rebelión o la prueba de diálogo
El significado y el mensaje del graffiti suele ser bastante simple y claro.
Mayormente expresan las opiniones de los grupos que cuestionan la realidad
que les rodea, rebelándose contra ciertas acciones y órdenes. A menudo los au-
tores a través de eslóganes y dibujos simples quieren manifestar su protesta so-
bre los acontecimientos de su alrededor a cuales no pueden cambiar ni tienen
influencia sobre ellos24.
22 Gitahy 1999: 20-29.
23 (Bedoina op. cit).
24 Śniadecka-Kotarska 2010.