DOI Heft:
No 646 (15 Mai 1887)
DOI Seite / Zitierlink: https://doi.org/10.11588/diglit.21682#0047
26e Année
L'ART POUR TOUS
N° 646
XIXe SIÈCLE — pédagogie française GYMNASTIQUE SCOLAIRE (Garçons)
La Géométrie en action (La Ligne droite) par émile reiber
Çymna.slïçue. scolaire.
Récréations delà BARRE t r,
LslB ax r e — wiôrt z,on table,
ve,r£ica,le
oblique.
-o-
Développements de l'Alphabet des Formes (N° .?)
La nécessité de développer promptement l'enseignement ) métrique; et l'on peut dire que l'enseignement des éléments I vaierit se réduire à deux principaux : la Ligne droite et le
professionnel commande aujourd'hui de répandre dans du Dessin ne donnera des résultats certains que lorsqu'on Cercle. Ne pourrait-on, à l'aide de Barres et de Cerceaux,
toutes nos écoles populaires les notions exactes des Formes aura reconnu la nécessité de le confondre entièrement avec faire exécuter, par des équipes doubles, placées en face
les plus usitées dans les arts et dans l'industrie: or, ces celui des éléments de la Géométrie. De la suppression de les unes des autres, de véritables « constructions de
formes n'ont d'autre fondement que les principes géo- ce double emploi, il résultera une simplification manifeste. figures», comme le montrent les trois dessins que voici?
métriques. On se plaint aujourd'hui du « surmenage intellectuel » Cette idée s'est produite lors de l'Exposition scolaire du
La Géométrie montre comment ces formes procèdent clans nos écoles. Ne pourrait-on, pendant les heures de Trocadéro: elle a été encouragée par des diplômes et des
l'une de l'autre, et le Dessin apprend à les tracer correcte- récréation, faire répéter aux élèves les « leçons de Formes » médailles aux Expositions internationales de Londres, de
menl, dans leurs diverses combinaisons. Au point de vue apprises pendant la classe, par des exercices propres à la Nouvelle-Orléans, d'Anvers ; mais il n'y a pas été, que
pédagogique, celui-ci doit être considéré comme l'exercice hâter l'éducation de l'œil et de la mémoire? j nous sachions, donné suite par quelqu'essai pratique qui
indispensable, pratique, effectif de l'enseignement géo- ( On a dit souvent que les « éléments de dessin » pou- \ en eût assurément démontré l'efficacité. (A suivre.)
2684
L'ART POUR TOUS
N° 646
XIXe SIÈCLE — pédagogie française GYMNASTIQUE SCOLAIRE (Garçons)
La Géométrie en action (La Ligne droite) par émile reiber
Çymna.slïçue. scolaire.
Récréations delà BARRE t r,
LslB ax r e — wiôrt z,on table,
ve,r£ica,le
oblique.
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Développements de l'Alphabet des Formes (N° .?)
La nécessité de développer promptement l'enseignement ) métrique; et l'on peut dire que l'enseignement des éléments I vaierit se réduire à deux principaux : la Ligne droite et le
professionnel commande aujourd'hui de répandre dans du Dessin ne donnera des résultats certains que lorsqu'on Cercle. Ne pourrait-on, à l'aide de Barres et de Cerceaux,
toutes nos écoles populaires les notions exactes des Formes aura reconnu la nécessité de le confondre entièrement avec faire exécuter, par des équipes doubles, placées en face
les plus usitées dans les arts et dans l'industrie: or, ces celui des éléments de la Géométrie. De la suppression de les unes des autres, de véritables « constructions de
formes n'ont d'autre fondement que les principes géo- ce double emploi, il résultera une simplification manifeste. figures», comme le montrent les trois dessins que voici?
métriques. On se plaint aujourd'hui du « surmenage intellectuel » Cette idée s'est produite lors de l'Exposition scolaire du
La Géométrie montre comment ces formes procèdent clans nos écoles. Ne pourrait-on, pendant les heures de Trocadéro: elle a été encouragée par des diplômes et des
l'une de l'autre, et le Dessin apprend à les tracer correcte- récréation, faire répéter aux élèves les « leçons de Formes » médailles aux Expositions internationales de Londres, de
menl, dans leurs diverses combinaisons. Au point de vue apprises pendant la classe, par des exercices propres à la Nouvelle-Orléans, d'Anvers ; mais il n'y a pas été, que
pédagogique, celui-ci doit être considéré comme l'exercice hâter l'éducation de l'œil et de la mémoire? j nous sachions, donné suite par quelqu'essai pratique qui
indispensable, pratique, effectif de l'enseignement géo- ( On a dit souvent que les « éléments de dessin » pou- \ en eût assurément démontré l'efficacité. (A suivre.)
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