DOI issue:
No 219 (Mars 1904)
DOI Page / Citation link:https://doi.org/10.11588/diglit.19282#0011
BULLETIN DE L’ART POUR TOUS
Nu 219
LE PROFESSORAT DU DESSIN
par
Henry GUÉDY, architecte
Préface de M. Eug. Guillaume,
Membre de l’Inst» lut,
Directeur de l’Académie de France à Rome.
Vient de paraître : Un volume 0m, 1G X 0m,25 de
500 pages et un album 0m,325 X 0ra,50. Li-
brairie Vuibert et Nony, 63, boulevard Saint-
Germain. — Prix : 12 francs.
Examens de l’Etat. — Certificat d'aptitude à
l’Enseignement du dessin dans les écoles
normales, lycées et collèges, Ie1' et 2° degré.
Enseignement de la composition décorative.
Examens de la Ville de Paris. — Diplôme de
projesseur de dessin à vue. Diplôme de pro-
fesseur de modelage. Enseignement du dessin
géométrique.
Certificat de l’enseignement du dessin dans les
écoles primaires.
*
* *
Les examens conduisant à la carrière de
professeur de dessin dans les élablisscments
universitaires n'ont été, jusqu'à présent l’objet
d'aucune publication. Les candidats à ces
examens ignorent absolument ce que peuvent
être les diverses épreuves qu’ils vont avoir à
subir, ce que sont les programmes antérieurs,
et la façon dont ils seront interrogés. Dans le
monde des arts, où se recrutent les profes-
seurs de dessin, biaucoup même ignorent
qu’un diplôme est nécessaire pour enseigner.
Le candidat qui voulait apprendre le fonc-
tionnement des examens en était réduit à
consuller des camarades et les examina-
une série de sujets officiels donnés aux examens
des années 1895 à 1903. Mais comme ces sujets
auraient pu être connus des cindidals. nous
- avons donné des sujets analogues aux sujets
officiels; pour chacune de ccs épreuves,
des dessins accompagnent la donnée des
programmes. Un album O™,325 X 0ra,50, joint
à l’ouvrage, reproduit à grande échelle
les épreuves telles qu'elles doivent être exé-
cutées à l’examen. Puis vi nt la rédaction:
dans l'exposé pratique consacré à cette
épreuve, nous indiquons ce que doit être
celte rédaction, comment et dans quel sens
elle doit être développée; viennent ensuite
les sujets officiels, puis les sujets analogues,
enfin les sujets de rédaction traités avec
dessins à l’appui.
Les mêmes renseignements ont clé donnés
pour le dessin d’ornement et de figure, de
nombreuses reproductions hors texte mon-
trent les principaux ornements et antiques
demandés.
Pour les épreuves orales, après avoir
décrit la façon sous laquelle se présentent
ces épreuves, la manière d’interroger des
examinateui s, le nombre de questions po-
sées et comment, il faut y répondre, nous
avons donné des interrogations complètes,
d'après les questions relevées à l'examen.
P.usieurs de ces questions ont etc traitées,
avec reproduction de c oquis tels qu'ils sont
tracés au tableau ; cela pour l'histoiie, l'ana-
tomie, les proportions, la correction des
dessins, etc .. La leçon terminant l'examen
a été relatée avec toutes scs questions secon-
daires; dus sujets ont été donnes, plusieurs
ont été traités avec des figures.
*
* *
Pour chaque examen énoncé plus haut,
nous ; avons procédé de la même façon,
étudiant épreuve par épreuve, en donnant
t iules les indicatons nécessaires.
Spécimen des illustrations.
Les candidats se préparaient à ces examens
d’après le programme officiel, sans autre ren-
seignement ni direction d’études. Il nous a paru
Spécimen des illustrations.
leurs, eux-mêmes, n’avaient rien qui puisse les
renseigner sur les examens précédents.
Spécimen des ill. stratior.s.
Notre ouvrage, tel qu'il e;t composé, doit ser-
vir de guide eide livre d'étude au candidat. Le guide,
intéressant de relater le fonc-
tionnement des examens dans
les dix dernières années.
Votre idée en publiant cet
ouvrage, dit M. Eug. Guil-
laume, répond à un besoin
que les concurrents vous sau-
ront gré d'avoir reconnu. On ne
peut, à cet égard, que vous dé-
cerner des éloges. Pour chaque
examen, nous avons procédé de
la façon suivante : un premier
chapitre indique ce qu'est l’exa-
men, le résultat pratique que
peut donner l’obteniion du di-
plôme, les heures de travail
demandées aux professeurs, les
traitements, la proportion des
candidats qui se présentent et
celle des admis, enfin ce qui
peut intéresser le candidat au
point de vue de son avenir,
pour lui permettre de juger si
l’examen qu'il va passer répond
bien à la place qu’il se propose
d’occuper.
Nous avons reproduit les
programmes officiels, les dif-
férents questionnaires que le
candidat doit remplir; à côté,
nous avons donné les question-
naires auxquels les examina-
teurs doivent répondre au sujet
des candidats. Puis dans un
exposé pratique, fait pour
chaque épreuve, nous avons
décrit lafaçon dont se présentent
les différentes parties de l’exa-
men.
Si nous prenons comme
exemp’e l’examen du certificat
d’aptitude à l’enseignement dans
les écoles normales, nous trou-
verons, pour l’épreuve de pers-
pective : l’indication de la pré-
sentation du dessin, le mode
d’exécution, les conseils nécesf aires à l’établisse-
ment d’une bonne épure. Puis nous avons publié
Nu 219
LE PROFESSORAT DU DESSIN
par
Henry GUÉDY, architecte
Préface de M. Eug. Guillaume,
Membre de l’Inst» lut,
Directeur de l’Académie de France à Rome.
Vient de paraître : Un volume 0m, 1G X 0m,25 de
500 pages et un album 0m,325 X 0ra,50. Li-
brairie Vuibert et Nony, 63, boulevard Saint-
Germain. — Prix : 12 francs.
Examens de l’Etat. — Certificat d'aptitude à
l’Enseignement du dessin dans les écoles
normales, lycées et collèges, Ie1' et 2° degré.
Enseignement de la composition décorative.
Examens de la Ville de Paris. — Diplôme de
projesseur de dessin à vue. Diplôme de pro-
fesseur de modelage. Enseignement du dessin
géométrique.
Certificat de l’enseignement du dessin dans les
écoles primaires.
*
* *
Les examens conduisant à la carrière de
professeur de dessin dans les élablisscments
universitaires n'ont été, jusqu'à présent l’objet
d'aucune publication. Les candidats à ces
examens ignorent absolument ce que peuvent
être les diverses épreuves qu’ils vont avoir à
subir, ce que sont les programmes antérieurs,
et la façon dont ils seront interrogés. Dans le
monde des arts, où se recrutent les profes-
seurs de dessin, biaucoup même ignorent
qu’un diplôme est nécessaire pour enseigner.
Le candidat qui voulait apprendre le fonc-
tionnement des examens en était réduit à
consuller des camarades et les examina-
une série de sujets officiels donnés aux examens
des années 1895 à 1903. Mais comme ces sujets
auraient pu être connus des cindidals. nous
- avons donné des sujets analogues aux sujets
officiels; pour chacune de ccs épreuves,
des dessins accompagnent la donnée des
programmes. Un album O™,325 X 0ra,50, joint
à l’ouvrage, reproduit à grande échelle
les épreuves telles qu'elles doivent être exé-
cutées à l’examen. Puis vi nt la rédaction:
dans l'exposé pratique consacré à cette
épreuve, nous indiquons ce que doit être
celte rédaction, comment et dans quel sens
elle doit être développée; viennent ensuite
les sujets officiels, puis les sujets analogues,
enfin les sujets de rédaction traités avec
dessins à l’appui.
Les mêmes renseignements ont clé donnés
pour le dessin d’ornement et de figure, de
nombreuses reproductions hors texte mon-
trent les principaux ornements et antiques
demandés.
Pour les épreuves orales, après avoir
décrit la façon sous laquelle se présentent
ces épreuves, la manière d’interroger des
examinateui s, le nombre de questions po-
sées et comment, il faut y répondre, nous
avons donné des interrogations complètes,
d'après les questions relevées à l'examen.
P.usieurs de ces questions ont etc traitées,
avec reproduction de c oquis tels qu'ils sont
tracés au tableau ; cela pour l'histoiie, l'ana-
tomie, les proportions, la correction des
dessins, etc .. La leçon terminant l'examen
a été relatée avec toutes scs questions secon-
daires; dus sujets ont été donnes, plusieurs
ont été traités avec des figures.
*
* *
Pour chaque examen énoncé plus haut,
nous ; avons procédé de la même façon,
étudiant épreuve par épreuve, en donnant
t iules les indicatons nécessaires.
Spécimen des illustrations.
Les candidats se préparaient à ces examens
d’après le programme officiel, sans autre ren-
seignement ni direction d’études. Il nous a paru
Spécimen des illustrations.
leurs, eux-mêmes, n’avaient rien qui puisse les
renseigner sur les examens précédents.
Spécimen des ill. stratior.s.
Notre ouvrage, tel qu'il e;t composé, doit ser-
vir de guide eide livre d'étude au candidat. Le guide,
intéressant de relater le fonc-
tionnement des examens dans
les dix dernières années.
Votre idée en publiant cet
ouvrage, dit M. Eug. Guil-
laume, répond à un besoin
que les concurrents vous sau-
ront gré d'avoir reconnu. On ne
peut, à cet égard, que vous dé-
cerner des éloges. Pour chaque
examen, nous avons procédé de
la façon suivante : un premier
chapitre indique ce qu'est l’exa-
men, le résultat pratique que
peut donner l’obteniion du di-
plôme, les heures de travail
demandées aux professeurs, les
traitements, la proportion des
candidats qui se présentent et
celle des admis, enfin ce qui
peut intéresser le candidat au
point de vue de son avenir,
pour lui permettre de juger si
l’examen qu'il va passer répond
bien à la place qu’il se propose
d’occuper.
Nous avons reproduit les
programmes officiels, les dif-
férents questionnaires que le
candidat doit remplir; à côté,
nous avons donné les question-
naires auxquels les examina-
teurs doivent répondre au sujet
des candidats. Puis dans un
exposé pratique, fait pour
chaque épreuve, nous avons
décrit lafaçon dont se présentent
les différentes parties de l’exa-
men.
Si nous prenons comme
exemp’e l’examen du certificat
d’aptitude à l’enseignement dans
les écoles normales, nous trou-
verons, pour l’épreuve de pers-
pective : l’indication de la pré-
sentation du dessin, le mode
d’exécution, les conseils nécesf aires à l’établisse-
ment d’une bonne épure. Puis nous avons publié