DOI Heft:
Nr. 1
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DOI Artikel:Müntz, Eugène: L' enseignement des arts industriels dans l'Allemagne du sud, [1]
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ARTS INDUSTRIELS DANS L'ALLEMAGNE DU SUD. 123
dans cent autres endroits, l'érection moins coûteuse des écoles précède
celle des musées. D'autres villes plus heureuses, telles que Weimar *,
Berlin -, voient surgir en même temps ces deux auxiliaires de la réforme,
le musée et l'école, et tout récemment le gouvernement prussien, malgré
l'embarras de ses finances, dépensait en une seule fois (après bien d'au-
tres sacrifices) 175,000 francs, pour incorporer au Geivcrbe Muséum une
partie de la célèbre collection Minutoli. Si Mayence, Dresde 3, Hallein,
Salzbourg, Goblanz, Hambourg, etc., sont en retard, elles n'en témoignent
aujourd'hui que plus d'ardeur à imiter leurs aînées. Les ressources diffè-
rent, mais non la bonne volonté ; les musées que nous avons vus forment,
pour ainsi dire, toute une échelle sociale, depuis le magnifique Musée
autrichien.) le premier établissement de ce genre après South Kensington,
jusqu'à la Centralstcle de Stuttgard si modeste, si peu en évidence, mais
qui, en quelques années, dans le petit royaume de Wurtemberg, a peuplé
plus de cent écoles de huit mille élèves. L'enseignement écrit complète
l'œuvre des cours et des écoles; le recueil de modèles, la Gewerbehallc
de Stuttgard pénètre dans des milliers d'ateliers 4. Enfin pour terminer
cette longue énumération, disons que le dessin va devenir obligatoire
dans les écoles primaires, et que bientôt le plus pauvre paysan du plus
obscur village subira son influence civilisatrice.
Une semblable agitation est faite pour nous causer de l'inquiétude.
L'élan impétueux de l'Allemagne vers un but qu'elle avait paru dédai-
gner jusqu'à ces derniers temps ne saurait provenir d'un engouement
passager et n'avoir que la durée d'une mode. Son mobile doit être plus
sérieux, et sa portée plus grande. Nous ne savons s'il est donné à un
étranger de démêler ces ressorts intimes de la vie d'une nation voisine ;
mais les explications suivantes sont assez vraisemblables pour être con-
signées ici ; elles reposent, les unes, sur le caractère même de l'Alle-
magne ; les autres, sur des événements récents.
Voyons d'abord les premières. L'Allemagne, ce pays de l'école popu-
laire d'un côté, de la haute science, de la science disciplinée de l'autre,
1. A Weimar existe un atelier pour l'architecture et les arts industriels, dirigé
par un architecte et un peintre. Une partie du superbe Musée récemment construit est
occupée par les arts industriels, elle jouit d'un budget'a part de '10,125 francs.
2. Le Gewerbe Muséum a été fondé en 1867; dès le premier trimestre il comptait
200 élèves.
3. Dresde possède déjà une école privée; mais une société vient de se constituer
pour réunir une collection de modèles ainsi qu'une bibliothèque spéciale, et, si les
moyens le permettent, pour fonder une école publique. La cotisation annuelle des
membres est de 2 thaï ers seulement.
4. Elle envahit môme l'étranger, elle paraît aujourd'hui en cinq langues.
dans cent autres endroits, l'érection moins coûteuse des écoles précède
celle des musées. D'autres villes plus heureuses, telles que Weimar *,
Berlin -, voient surgir en même temps ces deux auxiliaires de la réforme,
le musée et l'école, et tout récemment le gouvernement prussien, malgré
l'embarras de ses finances, dépensait en une seule fois (après bien d'au-
tres sacrifices) 175,000 francs, pour incorporer au Geivcrbe Muséum une
partie de la célèbre collection Minutoli. Si Mayence, Dresde 3, Hallein,
Salzbourg, Goblanz, Hambourg, etc., sont en retard, elles n'en témoignent
aujourd'hui que plus d'ardeur à imiter leurs aînées. Les ressources diffè-
rent, mais non la bonne volonté ; les musées que nous avons vus forment,
pour ainsi dire, toute une échelle sociale, depuis le magnifique Musée
autrichien.) le premier établissement de ce genre après South Kensington,
jusqu'à la Centralstcle de Stuttgard si modeste, si peu en évidence, mais
qui, en quelques années, dans le petit royaume de Wurtemberg, a peuplé
plus de cent écoles de huit mille élèves. L'enseignement écrit complète
l'œuvre des cours et des écoles; le recueil de modèles, la Gewerbehallc
de Stuttgard pénètre dans des milliers d'ateliers 4. Enfin pour terminer
cette longue énumération, disons que le dessin va devenir obligatoire
dans les écoles primaires, et que bientôt le plus pauvre paysan du plus
obscur village subira son influence civilisatrice.
Une semblable agitation est faite pour nous causer de l'inquiétude.
L'élan impétueux de l'Allemagne vers un but qu'elle avait paru dédai-
gner jusqu'à ces derniers temps ne saurait provenir d'un engouement
passager et n'avoir que la durée d'une mode. Son mobile doit être plus
sérieux, et sa portée plus grande. Nous ne savons s'il est donné à un
étranger de démêler ces ressorts intimes de la vie d'une nation voisine ;
mais les explications suivantes sont assez vraisemblables pour être con-
signées ici ; elles reposent, les unes, sur le caractère même de l'Alle-
magne ; les autres, sur des événements récents.
Voyons d'abord les premières. L'Allemagne, ce pays de l'école popu-
laire d'un côté, de la haute science, de la science disciplinée de l'autre,
1. A Weimar existe un atelier pour l'architecture et les arts industriels, dirigé
par un architecte et un peintre. Une partie du superbe Musée récemment construit est
occupée par les arts industriels, elle jouit d'un budget'a part de '10,125 francs.
2. Le Gewerbe Muséum a été fondé en 1867; dès le premier trimestre il comptait
200 élèves.
3. Dresde possède déjà une école privée; mais une société vient de se constituer
pour réunir une collection de modèles ainsi qu'une bibliothèque spéciale, et, si les
moyens le permettent, pour fonder une école publique. La cotisation annuelle des
membres est de 2 thaï ers seulement.
4. Elle envahit môme l'étranger, elle paraît aujourd'hui en cinq langues.