Fürstenberg, Solly: Anleitung zum Unterricht im Freihandzeichnen: mit Rücksicht auf die Unterrichtsmethode der Brüder Ferdinand und Alexandre Dupuis (Braunschweig, 1854)

(§s ist gewiß an Lehrbüchern der Perspective kein Mangel, und
besonders in unserer Zeit, wo alle Methoden, welche den Zweck
haben, das Körperliche durch Zeichnung darzustellcn, so erfreu-
lich ausgebildet werden, ist manche vortreffliche Arbeit erschienen,
welche die Perspective als Theil der darstellenden Geometrie im
Zusammenhang mit den Gesetzen derselben abhandclt *). Un-
streitig muß man von diesem Gesichtspunkte bei jeder wissen-
schaftlichen Bearbeitung der Perspective ausgehen; aber eine
solche Behandlungswcisc ist nicht dem Standpunkte eines Schülers
angemessen, der eben noch die Elemente der Geometrie erlernt
und dessen Vorstellungsvcrmögen noch wenig geübt und gekraf-
tigt ist. Ueberdies würde durch streng wissenschaftliche Behand-
lung der Perspective, wenn solche auch ausführbar wäre, dem

*) Man hat in früherer Zeit einen Unterschied zwischen „Perspective"
und „freier Perspective" gemacht; unter jener verstand man die Art
der perspektivischen Darstellung, welche Grundriß, Aufriß oder gen-
metrischen Durchschnitt für ihre Constrnctionen anwendete, unter dieser
die Darstellungsweise, welche zu ihren Constructionen die gcnannren
geometrischen Zeichnungen angeblich nicht bedurfte und auch nicht an-
wendete. Neuere Schriftsteller und auch die ausgezeichnetsten, unter ih-
nen Thibault, Leroy, dessen vortreffliche Abhandlung über Perspective
einen Abschnitt seiner „St<$reotomie'-‘ bildet, machen diesen Unterschied
nicht, weil, seit Monge die darstellende Geometrie schuf, die Perspective
als ein besonderer Fall der Anwendung ihrer allgemeinen Methoden
betrachtet werden muß.

4*