DOI Heft:
Nr. 124 (17 décembre)
DOI Seite / Zitierlink: https://doi.org/10.11588/diglit.26564#0345
BUREAUX, 55, RUE VIVIENNE
17 décembre.
1 865.— N° 124.
LA
CHRONIQUE DES ARTS
ET DE LA CURIOSITÉ
SUPPLÉMENT A LA GAZETTE DES BEAUX-ARTS
PARAISSANT LE DIMANCHE MATIN
Les Abonnés à mie année entière de la Gazette des Beaux-Arts reçoivent gratuitement
la Chronique des Arts et de ia Curiosité.
PARIS ET DÉPARTEMENTS !
10 fr. | Six mois. 6 fr.
Un an
MOUVEMENT DES ARTS
ET DE LA CURIOSITÉ.
UNION CENTRALE.
Il n’y a point eu cette semaine, à l’hôtel
Drouot, de vente bien importante.
Nous nous en consolons en publiant le rapport
de 31. Guillaume, membre de l’Institut, sur les
écoles. Dans ce rapport l’éminent sculpteur a
indiqué, avec l’autorité de son expérience, des
améliorations à désirer dans l’enseignement du j
dessin.
En attendant la publication prochaine d’un rap-
port détaillé sur l’exposition des écoles de dessin, le
jury chargé de les examiner a l’obligation de présen- !
ter, dès aujourd’hui, le résumé de ses travaux. Il
vient analyser brièvement devant vous les condi- '
tions diverses dans lesquelles se produit en France j
l’enseignement élémentaire de l’art, et, après avoir j
fait connaître les motifs de son jugement, développer j
quelques considérations qui, si elles étaient généra- :
lement admises, pourraient servir à fixer la base des
études. kCes considérations sont pratiques, et, à ce i
titre, le jury en doit compte au public, directement
intéressé à tout ce qui concerne l’éducation, aux
professeurs qui, non contents d’envoyer ici les tra-
vaux exécutés sous leur direction , nous ont encore
communiqué leurs méthodes et leurs idées; aux
élèves enfin, comme une marque de sollicitude.
La circulaire de S. Exc. le ministre de l’instruction
publique invitant les établissements ressortissants à
l’Université à envoyer les travaux de leurs élèves au S
palais de l’Industrie, et l’autorisation de s’y présenter 1
il.
accordée par M. le sénateur préfet de la Seine aux
écoles subventionnées par la ville de Paris, ont
donné à l’Exposition de 1865 le double caractère d’un
concours et d’une enquête. De Paris et des départe-
ments, 239 institutions ont répondu à l’appel qui leur
était adressé, et quoique l’on regrette l’absence de
quelques-unes d’entre elles qui peuvent passer pour
des modèles, l’information est bien près d’être com-
plète.
Les principaux types des écoles dans lesquelles
l’art est enseigné figuraient à l’Exposition, et chacun
d’eux, par l’idée qui préside à son développement,
par ses ressources, par son but et par ses imperfec-
tions, forme un groupe dont on saisit aisément la
physionomie.
Le jury s’est arrêté d’abord aux lycées impériaux
et aux collèges, où le dessin est enseigné à raison de
deux heures par semaine. Leurs meilleures produc-
tions sont des travaux graphiques faits en vue de
l’admission aux écoles de l’Etat. Le dessin de la
figure, un peu dédaigné dans les classes des mathé-
matiques, à titre d’art d’agrément, est faible chez
tous les élèves, parce qu’on y consacre trop peu de
temps et que rien ne relie cet exercice aux autres
études. Que les élèves-maîtres des écoles normales
primaires, appelés à reporter dans les campagnes des
notions exactes et des moyens pratiques, puissent se
borner à la copie des machines et à des relevés de
topographie et d’architecture, cela se comprend.
Mais ne serait-il pas désirable que les jeunes gens
qui seront appelés quelque jour dans le monde à
juger les arts et à les encourager, fussent mieux pré-
parés à le bien faire ? Et l’on se demande pourquoi
les idées générales sur l’art ne sont pas encore expo-
sées là où l’enseignement littéraire, philosophique et
scientifique prépare si heureusement les esprits à les
recevoir.
Les écoles laïques communales et municipales de
garçons, dont le but est de faire naître le goût de
l’art et d’en développer les aptitudes dans un sens
40
17 décembre.
1 865.— N° 124.
LA
CHRONIQUE DES ARTS
ET DE LA CURIOSITÉ
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Un an
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ET DE LA CURIOSITÉ.
UNION CENTRALE.
Il n’y a point eu cette semaine, à l’hôtel
Drouot, de vente bien importante.
Nous nous en consolons en publiant le rapport
de 31. Guillaume, membre de l’Institut, sur les
écoles. Dans ce rapport l’éminent sculpteur a
indiqué, avec l’autorité de son expérience, des
améliorations à désirer dans l’enseignement du j
dessin.
En attendant la publication prochaine d’un rap-
port détaillé sur l’exposition des écoles de dessin, le
jury chargé de les examiner a l’obligation de présen- !
ter, dès aujourd’hui, le résumé de ses travaux. Il
vient analyser brièvement devant vous les condi- '
tions diverses dans lesquelles se produit en France j
l’enseignement élémentaire de l’art, et, après avoir j
fait connaître les motifs de son jugement, développer j
quelques considérations qui, si elles étaient généra- :
lement admises, pourraient servir à fixer la base des
études. kCes considérations sont pratiques, et, à ce i
titre, le jury en doit compte au public, directement
intéressé à tout ce qui concerne l’éducation, aux
professeurs qui, non contents d’envoyer ici les tra-
vaux exécutés sous leur direction , nous ont encore
communiqué leurs méthodes et leurs idées; aux
élèves enfin, comme une marque de sollicitude.
La circulaire de S. Exc. le ministre de l’instruction
publique invitant les établissements ressortissants à
l’Université à envoyer les travaux de leurs élèves au S
palais de l’Industrie, et l’autorisation de s’y présenter 1
il.
accordée par M. le sénateur préfet de la Seine aux
écoles subventionnées par la ville de Paris, ont
donné à l’Exposition de 1865 le double caractère d’un
concours et d’une enquête. De Paris et des départe-
ments, 239 institutions ont répondu à l’appel qui leur
était adressé, et quoique l’on regrette l’absence de
quelques-unes d’entre elles qui peuvent passer pour
des modèles, l’information est bien près d’être com-
plète.
Les principaux types des écoles dans lesquelles
l’art est enseigné figuraient à l’Exposition, et chacun
d’eux, par l’idée qui préside à son développement,
par ses ressources, par son but et par ses imperfec-
tions, forme un groupe dont on saisit aisément la
physionomie.
Le jury s’est arrêté d’abord aux lycées impériaux
et aux collèges, où le dessin est enseigné à raison de
deux heures par semaine. Leurs meilleures produc-
tions sont des travaux graphiques faits en vue de
l’admission aux écoles de l’Etat. Le dessin de la
figure, un peu dédaigné dans les classes des mathé-
matiques, à titre d’art d’agrément, est faible chez
tous les élèves, parce qu’on y consacre trop peu de
temps et que rien ne relie cet exercice aux autres
études. Que les élèves-maîtres des écoles normales
primaires, appelés à reporter dans les campagnes des
notions exactes et des moyens pratiques, puissent se
borner à la copie des machines et à des relevés de
topographie et d’architecture, cela se comprend.
Mais ne serait-il pas désirable que les jeunes gens
qui seront appelés quelque jour dans le monde à
juger les arts et à les encourager, fussent mieux pré-
parés à le bien faire ? Et l’on se demande pourquoi
les idées générales sur l’art ne sont pas encore expo-
sées là où l’enseignement littéraire, philosophique et
scientifique prépare si heureusement les esprits à les
recevoir.
Les écoles laïques communales et municipales de
garçons, dont le but est de faire naître le goût de
l’art et d’en développer les aptitudes dans un sens
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