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Nr. 1
DOI article:Viollet-le-Duc, Eugène-Emmanuel: L' enseignement des arts, [1]: il y a quelque chose à faire
DOI Page / Citation link: https://doi.org/10.11588/diglit.17332#0090
82 GAZETTE DES BEAUX-ARTS.
ticulière, aux yeux des professeurs de l'École des beaux-arts, ce doit être
de partager leur manière de voir.
Mais voici encore un côté de la question qui mérite d'être examiné.
Les professeurs titulaires à l'Ecole des beaux-arts et les membres du
jury ouvrent ou peuvent ouvrir des ateliers. Naturellement, les jeunes
gens qui font partie de ces ateliers sont aussi élèves de l'École ; c'est
même dans les ateliers qu'ils apprennent ce qu'ils savent. Naturellement
aussi, ces élèves, faisant partie des ateliers dirigés en dehors de l'École
par MM. les professeurs et membres du jury, excitent leur sollicitude;
et, si impartial que l'on veuille rester, il est bien difficile de se porter
juge d'une cause dans laquelle on trouve ses intérêts ou ses affections
engagés; le mieux, dans ce cas, est de s'abstenir.
S'il était question de toute autre chose que des arts, admettrait-on un
instant à Paris, au xixe siècle : 1° un corps enseignant se recrutant lui-
même et faisant partie d'une Académie se renouvelant de même par voie
d'élection; 2° un corps enseignant qui n'enseigne rien ou peu de chose
dans le sein de l'École ouverte aux jeunes gens, mais dont les membres
ouvrent séparément de petites écoles chez eux, pépinières chargées de
fournir des sujets aux concours qui se font périodiquement à l'École des
beaux-arts; 3° un jury chargé de juger ces concours, composé : des pro-
fesseurs élus comme nous avons dit, et de membres assesseurs désignés
par ces mêmes professeurs, les professeurs et les assesseurs étant les
patrons de ceux dont ils doivent juger les œuvres. A coup sur, nous ne
croyons rien exagérer en disant que jamais combinaison plus ingénieuse
n'a été inventée pour tenir sous sa main une classe tout entière de
citoyens. Et, encore une fois, cela se passe à Paris en 1862.
lï, VIOLLET-LE-DUC.
(La fin prochainement.)
ticulière, aux yeux des professeurs de l'École des beaux-arts, ce doit être
de partager leur manière de voir.
Mais voici encore un côté de la question qui mérite d'être examiné.
Les professeurs titulaires à l'Ecole des beaux-arts et les membres du
jury ouvrent ou peuvent ouvrir des ateliers. Naturellement, les jeunes
gens qui font partie de ces ateliers sont aussi élèves de l'École ; c'est
même dans les ateliers qu'ils apprennent ce qu'ils savent. Naturellement
aussi, ces élèves, faisant partie des ateliers dirigés en dehors de l'École
par MM. les professeurs et membres du jury, excitent leur sollicitude;
et, si impartial que l'on veuille rester, il est bien difficile de se porter
juge d'une cause dans laquelle on trouve ses intérêts ou ses affections
engagés; le mieux, dans ce cas, est de s'abstenir.
S'il était question de toute autre chose que des arts, admettrait-on un
instant à Paris, au xixe siècle : 1° un corps enseignant se recrutant lui-
même et faisant partie d'une Académie se renouvelant de même par voie
d'élection; 2° un corps enseignant qui n'enseigne rien ou peu de chose
dans le sein de l'École ouverte aux jeunes gens, mais dont les membres
ouvrent séparément de petites écoles chez eux, pépinières chargées de
fournir des sujets aux concours qui se font périodiquement à l'École des
beaux-arts; 3° un jury chargé de juger ces concours, composé : des pro-
fesseurs élus comme nous avons dit, et de membres assesseurs désignés
par ces mêmes professeurs, les professeurs et les assesseurs étant les
patrons de ceux dont ils doivent juger les œuvres. A coup sur, nous ne
croyons rien exagérer en disant que jamais combinaison plus ingénieuse
n'a été inventée pour tenir sous sa main une classe tout entière de
citoyens. Et, encore une fois, cela se passe à Paris en 1862.
lï, VIOLLET-LE-DUC.
(La fin prochainement.)