Comenius, Johann Amos; Bötticher, Wilhelm [Übers.]: Die Schule als Spiel (Langensalza, 1888)

Metadaten

Comenius, Johann Amos; Bötticher, Wilhelm [Übers.]
Die Schule als Spiel — Langensalza, 1888

DOI Seite / Zitierlink:

https://doi.org/10.11588/diglit.16743#0001

Startseite des Bandes
Bibliographische Information
Sonstige digitalisierte Literatur

Nutzung/Bestellung

Inhalt
Volltextsuche

Einband
Spiegel
Schmutztitel
Titelblatt
Widmung
VII-XIV Vorwort
XV-XVI Inhalt
Die Schule als Spiel oder lebendige Encyklopädie [...}
3-12 Widmung
13-59 Der Sprachenpforte dramatische Darstellung Teil I […]
- 15-16 Prolog
- 16-23 Erster Aufzug
- 23-33 Zweiter Aufzug
- 33-38 Dritter Aufzug
- 38-45 Vierter Aufzug
- 46-59 Fünfter Aufzug
- 59 Epilogus
61-92 Der Sprachenpforte dramatische Darstellung Teil II […]
- 63 Prologus
- 63-72 Erster Aufzug
- 72-82 Zweiter Aufzug
- 83-91 Dritter Aufzug
- 91-92 Epilogus
93-142 Der Sprachenpforte dramatische Darstellung Teil III […]
- 95 Prologus
- 95-98 Erster abgebrochener Aufzug
- 98-118 Zweiter Aufzug
- 118-130 Dritter Aufzug
- 130-141 Vierter Aufzug
- 142 Epilogus
143-187 Der Sprachenpforte dramatische Darstellung Teil IV […]
- 145 Prologus
- 145-146 Ein Aufzug […]
- 147-158 Zweiter Aufzug
- 158-169 Dritter Aufzug
- 169-187 Vierter Aufzug
- 187 Epilogus
189-249 Der Sprachenpforte dramatische Darstellung Teil V […]
- 191 Prologus
- 192-200 Erster Aufzug
- 200-233 Zweiter Aufzug
- 233-245 Dritter Aufzug
- 245-248 Vierter Aufzug
- 248-249 Epilogus
251-285 Der Sprachenpforte dramatische Darstellung Teil VI […]
- 253-254 Prologus
- 254-259 Erster Aufzug
- 259-281 Zweiter Aufzug
- 281-284 Dritter Aufzug
- 284-285 Epilogus
287-334 Der Sprachenpforte dramatische Darstellung Teil VII […]
- 289 Prologus
- 289-307 Erster Aufzug
- 307-334 Zweiter Aufzug
- 334 Epilogus
335-373 Der Sprachenpforte dramatische Darstellung VIII. und letzter Teil […]
- 337 Prologus
- 337-356 Erster Aufzug
- 356-372 Zweiter Aufzug
- 372-373 Epilogus
Spiegel
Einband
Maßstab/Farbkeil

Faksimile

0.5

1 cm

Annotationen

Zitieren dieser Seite

Feedback