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Régamey, Félix: L' enseignement du dessin aux État-Unis, [1]
DOI Seite / Zitierlink:https://doi.org/10.11588/diglit.18610#0329
L'ENSEIGNEMENT DU DESSIN AUX ÉTATS-UNIS
Aux Etats-Unis, les questions d'enseignement ont toujours
été considérées comme d'un extrême intérêt, et c'est de la ma-
nière la plus énergique, et par suite la plus efficace, qu'on a mis
en pratique la recommandation faite par G. Washington, dans
son message d'adieu :
« Promote, then, as an object of primary importance, insti-
tutions for the gênerai difusion of Knowleiges. »
« Il est de la plus haute importance que vous vous occu-
piez de fonder des institutions ayant pour but la diffusion géné-
rale des connaissances. »
Ses compatriotes, qui avaient le sens de l'avenir et l'amour
de la patrie, n'eurent pas de peine à comprendre que leur
constitution républicaine resterait lettre morte si le peuple,
auquel elle donnait le pouvoir de s'administrer lui-même,
demeurait plongé dans une ignorance semblable à celle des
paysans d'Europe ou des esclaves d'Amérique.
L'appel du Père de la patrie s'adressait d'ailleurs directe-
ment à ses concitoyens beaucoup plutôt qu'à leurs représentants
et à leurs magistrats.
Si les différents corps législatifs, depuis le plus humble
« Comité de district » jusqu'au Congrès, s'occupaient, chacun
dans la mesure de ses attributions, de l'éducation nationale,
jamais de son côté le Souverain, le peuple, ne manqua d'inter-
venir directement dans la question, et ne s'abstint d'exercer son
droit d'absolu contrôle.
Tandis que la Nation, représentée par le Congrès, accorde
aux États nouvellement acquis à l'Union le bénéfice d'un
seizième prélevé sur la vente des biens nationaux pour être
appliqué à l'enseignement 1 représentée par les simples particu-
liers, elle prélève sur la fortune privée, au profit de la culture
intellectuelle, des sommes telles que celles-ci :
1866-69. George Peabody (Angleterre) . . . 5,700.000 dollars.
1873. Johns Hopkins (Maryland) .... 3.500,000 »
1865-78. Asa Packer (Pensylvanie)..... 3,530.000 »
1831. Stephen Girard — ..... 2,000,000 »
1870. W. W. Corcoran (Washington
D. C)............... 1,610,000 »
1872. Isaac Rich (Massachussetts). . . . 1.500.000 »
1873-76. Cornélius Vanderbilt (New-York). 1,300,000 »
1874. Samuel Williston (Massachussetts) 1,000,000 »
1873-76. James Lick (Californie)...... 850,000 »
1859. Peter Cooper (New-York)..... 800,000 »
1870- 80. James Lenox — ..... 800,000 »
;861 -68. Matthew Vassar — ..... 800,000 »
1848. J. J- and W. B. Astor (New-York) 780.000 »
1866. Ezra Cornell (New-York)..... 755,000 »
1854. Eliphalet Aott — ..... 600,000 »
1871- 76. Chauncey Rose (Indiana)..... 600,000 »
1829. James S. Smithson (Angleterre) . 540,000 »
1879. Walter Hastings (Massachussetts). 500,003 »
1878. D. P. Stône — 500,000 ■ »
1878. Silvanus Thayer — 480,000 »
1871-75. A. Pardec (Pensylvanie)...... 450,000 »
1873-76. James Brown (New-York)..... 400,000 »
1876. Willard Carpenter — ..... 400,000 «
1872. Sophie Smith (Massachussetts) . . 400,000 »
1842. Benjamin Bussey — • • 550,000 »
- i85o-8o. Joseph E. ShefReld — •• 350,000 »
A reporter.....28,445,000 dollars.
Report........ 2.^,445,000 dollars.
1S72-75. J. C. Grecn (New-York)...... 330,000 »
1S76. Léonard Case (Ohio)....... 300,000 »
1S72. H. W. Sage (New-York)..... 300,000 »
1S64-66. Augustus R. Street (Connecticut). 500,000 »
1875. Tappan Wentworth (Massachus-
setts)...........•. . . . 300,000 »
1856. John Lowell (Massachussets) . . . 250,000 »
Ensemble....... 30,225,000 dollars.
Soit, en francs, 151,125,000 !
Quelle puissance d'action ne doivent pas acquérir l'effort
officiel et l'effort privé, ainsi combinés dans un but commun?
Or, il importe de le remarquer,, une grande partie des
ressources créées par les particuliers est appliquée, surtout
depuis quelques années, au développement des arts industriels.
De l'autre côté de l'Atlantique comme de ce côté-ci, rensei-
gnement du dessin est devenu, pour les esprits éclairés, la grande
préoccupation du moment. Aussi les documents et les faits
s'accumulent-ils autour de l'observateur qui se propose, comme
nous, d'étudier ce mouvement dans ses origines, ses progrès, ses
résultats.
Visitant successivement les villes où nous aurons le plus
a apprendre au point de vue spécial de la mission qui nous
est confiée, c'est Boston qui nous arrêtera tout d'abord, puis
New-York, Philadelphie, Baltimore, Washington, Saint-Louis
et Chicago.
BOSTON
Tandis que dans l'Ouest des États-Unis l'agriculture pénètre
chaque jour plus avant dans les vastes solitudes incultes jusque-là,
dans l'Est c'est l'industrie qui élargit son domaine avec une in-
croyable puissance d'expansion.
Il y a vingt ans en effet les produits fabriqués comptaient
pour fort peu de chose dans la richesse du pays. Aujourd'hui,
pour le seul État de Massachusetts, la statistique établit les
chiffres suivants :
1
Nombre d'individus
employés. Capital engagé. Produit annuel.
Agriculture. . 70,945 1,050,000,000 fr. 205,000,000 fr.
Industrie. . . 5:6,459 1.415,000,000 fr. 2,965,000,000 fr.
Dès les premières manifestations de cette révolution écono-
mique, on comprit que la valeur d'un objet fabriqué s'élevait en
raison directe de la somme d'art et de goût dépensée pour sa
production. De là cet axiome que l'ouvrier retire un salaire plus
élevé, le marchand un meilleur profit, et l'acheteur une satis-
faction plus complète, d'un objet portant le cachet artistique
que d'un objet qui en est dépourvu. Ainsi fut-on amené à con-
clure qu'il devenait essentiel de former des ouvriers capables,
d'abord en modifiant dans ces vues le plan général de l'éduca-
tion des enfants, puis en instituant des cours spéciaux. Il était
d'ailleurs évident qu'étant donné le but proposé, c'est au profit
de l'art du dessin qu'il fallait faire tourner l'évolution résolue.
Aussi est-ce dans ce sens que l'on se mit à l'œuvre.
Au point de vue intellectuel. Boston, surnommé « l'Athènes
d'Amérique », y a toujours occupé le premier rang.
C'est de là qu'est parti en 1870 l'irrésistible courant, grâce
auquel le pays tout entier s'occupe aujourd'hui avec tant
d'ardeur de développer la connaissance du dessin.
1. Uudget de l'inslruction publique pour 1S79 : 403,394,600 francs. 1 Le salaire des professeurs entre dans ce chiffre pour 35-8,903, Ifo fia
Aux Etats-Unis, les questions d'enseignement ont toujours
été considérées comme d'un extrême intérêt, et c'est de la ma-
nière la plus énergique, et par suite la plus efficace, qu'on a mis
en pratique la recommandation faite par G. Washington, dans
son message d'adieu :
« Promote, then, as an object of primary importance, insti-
tutions for the gênerai difusion of Knowleiges. »
« Il est de la plus haute importance que vous vous occu-
piez de fonder des institutions ayant pour but la diffusion géné-
rale des connaissances. »
Ses compatriotes, qui avaient le sens de l'avenir et l'amour
de la patrie, n'eurent pas de peine à comprendre que leur
constitution républicaine resterait lettre morte si le peuple,
auquel elle donnait le pouvoir de s'administrer lui-même,
demeurait plongé dans une ignorance semblable à celle des
paysans d'Europe ou des esclaves d'Amérique.
L'appel du Père de la patrie s'adressait d'ailleurs directe-
ment à ses concitoyens beaucoup plutôt qu'à leurs représentants
et à leurs magistrats.
Si les différents corps législatifs, depuis le plus humble
« Comité de district » jusqu'au Congrès, s'occupaient, chacun
dans la mesure de ses attributions, de l'éducation nationale,
jamais de son côté le Souverain, le peuple, ne manqua d'inter-
venir directement dans la question, et ne s'abstint d'exercer son
droit d'absolu contrôle.
Tandis que la Nation, représentée par le Congrès, accorde
aux États nouvellement acquis à l'Union le bénéfice d'un
seizième prélevé sur la vente des biens nationaux pour être
appliqué à l'enseignement 1 représentée par les simples particu-
liers, elle prélève sur la fortune privée, au profit de la culture
intellectuelle, des sommes telles que celles-ci :
1866-69. George Peabody (Angleterre) . . . 5,700.000 dollars.
1873. Johns Hopkins (Maryland) .... 3.500,000 »
1865-78. Asa Packer (Pensylvanie)..... 3,530.000 »
1831. Stephen Girard — ..... 2,000,000 »
1870. W. W. Corcoran (Washington
D. C)............... 1,610,000 »
1872. Isaac Rich (Massachussetts). . . . 1.500.000 »
1873-76. Cornélius Vanderbilt (New-York). 1,300,000 »
1874. Samuel Williston (Massachussetts) 1,000,000 »
1873-76. James Lick (Californie)...... 850,000 »
1859. Peter Cooper (New-York)..... 800,000 »
1870- 80. James Lenox — ..... 800,000 »
;861 -68. Matthew Vassar — ..... 800,000 »
1848. J. J- and W. B. Astor (New-York) 780.000 »
1866. Ezra Cornell (New-York)..... 755,000 »
1854. Eliphalet Aott — ..... 600,000 »
1871- 76. Chauncey Rose (Indiana)..... 600,000 »
1829. James S. Smithson (Angleterre) . 540,000 »
1879. Walter Hastings (Massachussetts). 500,003 »
1878. D. P. Stône — 500,000 ■ »
1878. Silvanus Thayer — 480,000 »
1871-75. A. Pardec (Pensylvanie)...... 450,000 »
1873-76. James Brown (New-York)..... 400,000 »
1876. Willard Carpenter — ..... 400,000 «
1872. Sophie Smith (Massachussetts) . . 400,000 »
1842. Benjamin Bussey — • • 550,000 »
- i85o-8o. Joseph E. ShefReld — •• 350,000 »
A reporter.....28,445,000 dollars.
Report........ 2.^,445,000 dollars.
1S72-75. J. C. Grecn (New-York)...... 330,000 »
1S76. Léonard Case (Ohio)....... 300,000 »
1S72. H. W. Sage (New-York)..... 300,000 »
1S64-66. Augustus R. Street (Connecticut). 500,000 »
1875. Tappan Wentworth (Massachus-
setts)...........•. . . . 300,000 »
1856. John Lowell (Massachussets) . . . 250,000 »
Ensemble....... 30,225,000 dollars.
Soit, en francs, 151,125,000 !
Quelle puissance d'action ne doivent pas acquérir l'effort
officiel et l'effort privé, ainsi combinés dans un but commun?
Or, il importe de le remarquer,, une grande partie des
ressources créées par les particuliers est appliquée, surtout
depuis quelques années, au développement des arts industriels.
De l'autre côté de l'Atlantique comme de ce côté-ci, rensei-
gnement du dessin est devenu, pour les esprits éclairés, la grande
préoccupation du moment. Aussi les documents et les faits
s'accumulent-ils autour de l'observateur qui se propose, comme
nous, d'étudier ce mouvement dans ses origines, ses progrès, ses
résultats.
Visitant successivement les villes où nous aurons le plus
a apprendre au point de vue spécial de la mission qui nous
est confiée, c'est Boston qui nous arrêtera tout d'abord, puis
New-York, Philadelphie, Baltimore, Washington, Saint-Louis
et Chicago.
BOSTON
Tandis que dans l'Ouest des États-Unis l'agriculture pénètre
chaque jour plus avant dans les vastes solitudes incultes jusque-là,
dans l'Est c'est l'industrie qui élargit son domaine avec une in-
croyable puissance d'expansion.
Il y a vingt ans en effet les produits fabriqués comptaient
pour fort peu de chose dans la richesse du pays. Aujourd'hui,
pour le seul État de Massachusetts, la statistique établit les
chiffres suivants :
1
Nombre d'individus
employés. Capital engagé. Produit annuel.
Agriculture. . 70,945 1,050,000,000 fr. 205,000,000 fr.
Industrie. . . 5:6,459 1.415,000,000 fr. 2,965,000,000 fr.
Dès les premières manifestations de cette révolution écono-
mique, on comprit que la valeur d'un objet fabriqué s'élevait en
raison directe de la somme d'art et de goût dépensée pour sa
production. De là cet axiome que l'ouvrier retire un salaire plus
élevé, le marchand un meilleur profit, et l'acheteur une satis-
faction plus complète, d'un objet portant le cachet artistique
que d'un objet qui en est dépourvu. Ainsi fut-on amené à con-
clure qu'il devenait essentiel de former des ouvriers capables,
d'abord en modifiant dans ces vues le plan général de l'éduca-
tion des enfants, puis en instituant des cours spéciaux. Il était
d'ailleurs évident qu'étant donné le but proposé, c'est au profit
de l'art du dessin qu'il fallait faire tourner l'évolution résolue.
Aussi est-ce dans ce sens que l'on se mit à l'œuvre.
Au point de vue intellectuel. Boston, surnommé « l'Athènes
d'Amérique », y a toujours occupé le premier rang.
C'est de là qu'est parti en 1870 l'irrésistible courant, grâce
auquel le pays tout entier s'occupe aujourd'hui avec tant
d'ardeur de développer la connaissance du dessin.
1. Uudget de l'inslruction publique pour 1S79 : 403,394,600 francs. 1 Le salaire des professeurs entre dans ce chiffre pour 35-8,903, Ifo fia