Bund Deutscher Kunsterzieher [Editor]: Kunst und Jugend (4.1910)

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geschichtliche und ästhetische Kollegs hören, ohne freilich Gelegenheit zu haben,
die dabei erworbenen Kenntnisse auch im Examen zu verwerten (nur in der Doktor-
Prüfung sind Archäologie und Kunstgeschichte als Haupt- und Nebenfächer ge-

Abbildiing 4.


Ans „Zeichenexkursionen am Bertholdgymnasium zu Freiburg i. B.“

stattet). Lediglich der
Zeichenlehrer gewinnt in
den zwei Jahren des obli-
gatorischen Besuchs der
Kunstschule eine methodi-
sche Kenntnis der Formen
alter und moderner Kunst.
Ihm und der Zeichen-
lehrerin , nicht dem Ge-
schichtslehrer, sind des-
halb auch in dem neuen
für die gehobenen Mäd-
chenschulen aufgestellten
Lehrplan die Kunst-
geschichts - Stunden der
ersten Klasse zugewiesen
worden. Für die Primen
der Gymnasien und Real-
gymnasien sind bisher
keine solche Stunden vor-
gesehen worden; man
überlässt es dem Ge-
schichtslehrer, gelegent-
lich von der dorischen
Säule und den Tau-
schwestern zu sprechen,
— nur einzelne besonders
befähigte Lehrer erheben
sich über diese illustrative
Verwendung der Kunst
und bringen in fakultativen
Ueberstunden den jungen
Leuten Respekt vor Nam en
wie Dürer oder Michel-
angelo bei.
Da liegt zweifellos
ein Notstand vor, der
bald beseitigt werden
muss. Die Regierungen
der deutschen Bundes-
staaten schicken alljähr-
lich einige Lehrer nach
Italien und Griechenland,
damit diese an den klas-
sischen Stätten sowohl
die Zeiten des Perikies
wie die der Medici besser
verstehen lernen. Vor-
gebildet für solche Sti¬

pendienreisen sind aber nur die Archäologen, die eben ihren Doktor in Marmor
oder Ton gemacht haben. Wir wünschen uns die Aufnahme der Kunst-
geschichte in die Staatsprüfung. So gut wie die Biologie jetzt die weit-
gehendste Berücksichtigung im Lehrplan der oberen Klassen der Realgymnasien